Мне как преподавателю понятно, насколько важно для ученика обладать пространными знаниями при сдаче ЕГЭ по биологии. Во второй части экзамена от него потребуется умение строить грамотные предложения, глубоко раскрывать вопрос. Многое зависит от того, что читал ученик, и все ли материалы он успел усвоить. Учебников и текстов по биологии много, они содержат разные подходы. Важно уметь выбрать лучшее.
Скажем, в разделе «Пищеварительная система» надо точно помнить, какие вещества и с помощью каких ферментов расщепляются в разных отделах пищеварительного тракта. Важно помнить названия ферментов.
Очень большие акценты ученикам нужно делать на изучении регуляции разных процессов. Вообще тема нервно-гуморальных регуляций — одна из самых трудных для усвоения. Вот, например, все ли смогут в вопросе о гуморальной регуляции работы желудка написать так: вещества пищи расщепляются в желудке, всасываются в кровь и через кровь влияют на работу желудочных желез?
Многие ученики вообще считают, что гуморальная регуляция не может осуществляться посредством пищи, а зависит только от влияния гормонов. Но не все так просто. Например, ацетилхолин — не гормон, но он тоже влияет на работу желудка, улучшая ее. Еще больше на желудок может влиять сама пища, поступающая в него. Такой процесс идет после всасывания продуктов расщепления в кровь.
Важно представлять и то, что не только кровь, но и лимфа, тканевая жидкость — среды, в которых осуществляется гуморальная регуляция функций организма. ФИПИ может проверить и знания о том, какая регуляция появилась раньше в процессе эволюции. Правильный ответ — гуморальная. Скорее всего, у первых многоклеточных организмов, не имевших нервной системы, уже имелась гуморальная регуляция. Здесь можно вспомнить трихоплакса (тип пластинчатые), который является доказательством происхождения многоклеточных от фагоцителлоподобных предков.
Поля помеченные * являются обязательными для заполнения
Поля помеченные * являются обязательными для заполнения
Поля помеченные * являются обязательными для заполнения