Подготовка к ЕГЭ по биологии 2019
Видеокурсы для ЕГЭ по биологии.
Технологии высокоэффективного обучения.
Онлайн-тесты.

Бесплатно по России:
8 800 250 06 95 C 10:00 до 22:00

Связь нервной системы с дыхательной: главные ошибки в ЕГЭ по биологии

Текст статьи был составлен на основе анализа заданий ЕГЭ репетитором по биологии Вадимом Ярославцевым во время занятия в центре Москвы.

Если мы сейчас связь нервной и кровеносной систем увидели, то мы должны увидеть связь нервной системы с дыхательной. Что здесь можно назвать, как вы думаете?

Дыхание может быть как непроизвольным, так и произвольным, когда задействована лобная доля коры больших полушарий. А продолговатый мозг отвечает за непроизвольное дыхание.

Если бы меня в ЕГЭ спросили, я бы так написал: нервная система непроизвольно регулирует дыхание с помощью нервов, которые идут от продолговатого мозга к органам дыхания...При произвольной регуляции человек управляет дыхание с помощью центров двигательной зоны лобной доли коры.

Только нужно писать конкретику, вот куда нервы подходят, чтоб я вдох сделал, какие задействованы структуры?

К наружным межреберным мышцам.

Абсолютно точно. Наружные межреберные мышцы и, конечно, диафрагма управляются нервами. Значит, произойдет...

Расширение грудной клетки.

Да. Вот скажите, что будет с диафрагмой, когда я вдох делаю?

Она становится плоской.

Да, она становится плоской, а при выдохе...

Становится куполообразной.

Вот эти все слова вы обязательно должны писать в ЕГЭ по биологии, если вам будут предлагать новый специфический вопрос. Не стоит бояться писать верные мысли.

Кстати, при произвольном дыхании лобная доля отдает приказы нервам, идущим и к диафрагме, и к наружным межреберным мышцам. Идет сознательное управление. И можно было упомянуть не только о наружных межреберных мышцах, но и о внутренних, которые обеспечивают выдох. При их сокращении идет выдох, при расслаблении — вдох.

Еще раз хочу напомнить, что в ЕГЭ, так же, как и на внутреннем экзамене МГУ, если вам попадается новый странный вопрос, вы начинаете детализировать, опускаетесь вглубь, вспоминаете мелочи, картинки, всё подряд, всё, что вы изучали в этой теме. Если ничего не приходит в голову, применяете ассоциацию, думаете «в сторону».

Например, был такой вопрос в ЕГЭ: «Каково строение легких? Как особенности строения легких связаны с выполняемыми ими функциями?». Как только о легких спрашивают, я расширяю ассоциативный ряд в сторону и думаю, о чем еще я могу сказать. Ну, рядом с легкими что находится?

Плевральная полость.

Да. Вокруг плевральная полость. А если детализировать, о чем мы вспомним? Об альвеолах. Они представляют собой...

Мешочки.

Можно написать, что мешочки. Из чего они состоят?

Из костного вещества?

Ну нет, какое костное вещество, альвеолы же мягкие.

К ним подходят сосуды...

Вспомните, у них самих какая-то ткань есть. У нас всё состоит из ткани, а ткань, в свою очередь, из клеток. Поэтому если вы сказали об альвеолах, должны указать, какая в их основе ткань.

Соединительная?

Соединительная там есть. Нужно сказать, что в основании альвеол (лучше назвать их легочными пузырьками) имеется слой соединительной ткани, а сами альвеолы состоят из однослойного плоского эпителия. Если вы это напишете, будет идеально.

Так, вы сказали о плевральной полости, как ее можно детализировать?

Это замкнутая изолированная полость, в которой давление ниже атмосферного, чтобы легкие не сжимались.

А между чем и чем находится плевральная полость? Ты хорошо детализировала, но нужно еще подробнее.

Между легкими и ребрами?

Нет. Это не точно.

Обеспечивает герметизацию.

Она герметична, да. Ты уточняешь функцию, но необходимо верно указать расположение полости.

Она уменьшает трение при дыхании.

Это ты снова ее функцию называешь, а не строение. Кстати, так бывает после ЕГЭ, ученики начинают доказывать: «Ой, извините, я хотел написать одно, а написал совсем другое». А им отвечают: «Но вы же не написали главное. Вы не дали понятие плевральной полости».

Вы должны были сказать, что плевральная полость — это пространство между двумя плеврами. Первая плевра, легочная, покрывает само легкое. Вторая — пристеночная, она выстилает ребра изнутри. Из чего состоят плевры? Из эпителиальной ткани. И вот между двумя плеврами, пристеночной и легочной, располагается плевральная полость.

Ну и функции вы сказали, это обязательно надо написать: предохраняет от трения, поддерживает герметичность... Нужно еще сказать, что в плевральной полости давление ниже, чем атмосферное, оно очень низкое. Благодаря этому стенки альвеол расправлены и прилипают к внутренней поверхности ребер. За альвеолы вы получите 1 балл, второй — за краткое обобщение о строении и расположении плевральной полости. А что еще вы укажите?

Сурфактанты не дают спадаться легким.

Правильно, молодец Зина. Сурфактанты особые поверхностно активные вещества. Препятствуют спадению легких. А где находятся сульфактанты?

На самих альвеолах.

На внутренней поверхности или на внешней? На внутренней. Очень важно верную информацию указать. Это поверхностно активное вещество создает оптимальное натяжение водянистой пленки внутри альвеол.

Вот у курильщиков сурфактанты исчезают постепенно и легкие поэтому спадаются. Благодаря сурфактантам ребенок делает первый вдох — легкие расправляются и остаются расправленными. Хорошо. Вот мы с вами и обсудили пример одного их типичных вопросов ЕГЭ по биологии.

Статьи по теме
Ботаника и зоология в ЕГЭ по биологии
Плоды, строение и значение бактерий в ЕГЭ по биологии
ЕГЭ по биологии 2017: температура тела лягушки и многое другое
Особенности замыкающих клеток устьиц в ЕГЭ-2018
Рефлексы, регуляции инфузорий и внешнее строение птиц в ЕГЭ-2018
Годичные кольца в ЕГЭ по биологии 2018 года
Капуста в ЕГЭ 2018 года: какие у нее видоизменения органов?
Экзотические глохидии, лизосомы и мембрана в ЕГЭ-2018 года
Анатомия и физиология человека
ЕГЭ по биологии в 2016 году: вопрос о двух отделах симпатической нервной системы
Гуморальные факторы кровообращения: расширение и сужение сосудов
Подготовка к ЕГЭ по биологии: чем больше знаний, тем лучше. Сложные аспекты гуморальной регуляции
Связь нервной системы с дыхательной: главные ошибки в ЕГЭ по биологии
Нервы, соединяющие разные системы органов человек: важные механизмы
Глубинная связь нервной системы с гуморальной для ЕГЭ по биологии
Как ученые в своих опытах доказывали значимость гуморальной регуляции?
Каковы важнейшие отличия и сходства гормонов и витаминов?
Лимфа: ее значение и связь с кровью
Скорость движения крови. Почему ученики на ЕГЭ дают неправильные ответы?
Минимальное давление крови
Жидкости организма, имеющие большое значение для здоровья — и для ЕГЭ!
Ток крови в капиллярах и механизм терморегуляции в ЕГЭ
Опыты академика И. П. Павлова: о чем могут спросить в ЕГЭ по биологии?
В чем сходство влияния алкоголя и никотина на пищеварительную систему человека?
Что могут в ЕГЭ спросить о гиподинамии?
Дыхание человека: 10 советов ученикам для качественных ответов в ЕГЭ
Выделительная система: 8 ошибок учеников в ЕГЭ по биологии
Стрелолист, щитовидная железа и тироксин
Дальнозоркость, сужение сосудов, капилляры большого круга в ЕГЭ
Почему мы часто дышим после задержек: коварный вопрос ЕГЭ-2018
Перистальтика вашего кишечника в ЕГЭ-2018: как сохранить балл
Бросайте курить и сохраните зубы: вопросы ЕГЭ-2017
Подводные камни 24 вопроса и красный цвет глаз в ЕГЭ-2018
Цитология
Хромосомы в зоне роста на ЕГЭ по биологии
Стадия созревания. Митоз и мейоз в гаметогенезе
Стадия размножения в гаметогенезе у мужчин и женщин
Подводные камни ЕГЭ 2017 года: ДНК вируса, центриоли и другое
ЕГЭ по биологии 2017: семь источников потери баллов
Значение диплоидности в ЕГЭ по биологии 2017 года
Подавление синтеза АТФ и мезосомы в ЕГЭ 2018 года
Центрифугирование и кариотип лошади в ЕГЭ-2018
Странные признаки, гомологичные и негомологичные хромосомы в ЕГЭ-2018
О вайах и необычных свойствах генетического кода в ЕГЭ-2018
Хромосомы анафаз: гарантия провала учеников России на ЕГЭ-2018
Рентгенография, нуклеотиды и гаметогенез в ЕГЭ 2017—2018 годов
Генетика
Необычная задача по генетике в ЕГЭ 2016 года
Два первых типа наследования в генетике: 5 советов для решения задач
Аллельные и неаллельные гены в задачах по генетике: 7 рекомендаций
Кроссинговер в задачах по генетике: 5 проблем учеников с решениями
Мутации и генетический код на ЕГЭ по биологии в 2017 году
Наследование крест-накрест. Прямое и обратное скрещивание в задаче
Злой умысел в типах наследования на ЕГЭ по биологии-2018
Скрещивания животных в ЕГЭ: ученику пора де-факто стать фермером
Эволюция
Усложнение пресмыкающихся и значение цианобактерий
Парадокс латимерии: похожа на земноводных, но не их предок
Критерии вида: примеры вопросов ЕГЭ с ответами
Хобот слона по Ламарку и меченые атомы в ЕГЭ-2018
Дрейф генов и популяционные волны в ЕГЭ-2018
Материал для выведения голубей и значение семян в ЕГЭ-2018
Как узнать звероящера по рисунку: непростой вопрос ЕГЭ-2018
Голуби Дарвина и эволюция руки человека в ЕГЭ по биологии
Экология
Земледелие и животноводство в ЕГЭ 2016 года
Опустынивание ландшафтов в ЕГЭ по биологии 2017 года
Опыление и совместное проживание цветковых в ЕГЭ-2018
Интересно? Поделись с друзьями:




Получить бесплатно ценные материалы для сдачи ЕГЭ на высокий балл!
Имя
E-mail

Заполните заявку на подготовку к ЕГЭ по биологии

Краткая форма обратной связи

Поля помеченные * являются обязательными для заполнения

Форма обратной связи для учеников

Поля помеченные * являются обязательными для заполнения

Форма обратной связи для родителей

Поля помеченные * являются обязательными для заполнения



Мы в социальных сетях

ЕГЭ по биологии в 2018 году сдали хуже всех предметов. Как избежать ошибок? Видеоматериалы в подарок!
Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку своих персональных данных согласно 152-ФЗ. Подробнее
Продвижение сайтовСтудия Ял